大庆医学高等专科学校第四届黑龙江省高等学校课程思政示范课程和教学团队培育项目《刺法灸法技术》询比采购公告
发布日期：2024年04月25日 | 标签：
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gonggao
;大庆市
2024.04.25
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公告摘要
***********招标公司受业主*******委托，于2024年04月25日在招标网发布大庆医学高等专科学校第四届黑龙江省高等学校课程思政示范课程和教学团队培育项目《刺法灸法技术》询比采购公告。
各有关单位请与公告中联系人联系，及时参与投标等相关工作，以免错失商业机会。
部分信息内容如下：（查看详细信息请登录）
项目需求详情 一、服务明细及数量*.《刺法灸法技术》课程总时长不少于***分钟课程**建设及课程上线运行推广服务，*.课程作品中应包括教师出镜摄像、PPT演示文稿、动画、演示视频以及辅助扩展资料、习题等表现形式。*按照《***省课程思政示范课程和教学团队验收工作方案》进行。*.教学设计、技术指标、**配置等达到国家级专业教学**库的认定标准，满足国国家级**库平台上线标标准，标准参照教育部颁发的《职业教育专业教学**库建设工作手册（****）》。*.具备丰富的课程设计经验以及教学设计能力，能够辅助教师进行课程教学设计重构，课程整体设计。设计标准参照教育部颁发的《职业教育专业教学**库建设工作手册（****）》*.参照国家级精品在线开放课程及国家级**库评选标准，协助教师完成课程的所有课程**的组建工作。*.中标单位具有课程运行推**台，平台能达到《信息安全等级保护管理办法》规定。可以为实践课程在完成建设后提供*年以上的运行推广服务。二、技术参数（一）视频总体要求*.本项目建设标准按照高校课程共享联盟的课程质量建设。*.拍摄制作团队经验丰富，含专业的编导、平面设计、摄像、灯光、化妆、剪辑、动画制作及审片人员，并且以满足教学要求为目标提供多种拍摄模式。*.课程视频制作团队，至少包含课程经理、课程顾问（编导）、视频工程师、课程专员各一名；*.课程经理，负责学校、教师、制作团队之间的沟通与协调；★*.课程顾问，至少*人，负责现场拍摄、制作监控与管理，课程内容设计、章节及知识点碎片化建议，为课程建设团队制作课程脚本提供专业咨询，具有教程制作和课程设计软件的计算机软件著作权登记证书;*.视频工程师，至少*人，负责主机位、侧机位拍摄；*.现场灯光师，至少*人，负责现场灯光设计及场记；*.后期制作及效果包装*人及以上，负责课程所涉及动画设计及制作。*.录制场地：企业具有本地化服务能力，供应商负责提供本*的录制场地，兼具课程录制、教研讨论、剪辑制作等功能，并能够快速响应项目需求，为教师提供便捷高效的服务，提供录制场地相关房屋租赁合同、产权合同、使用证明等复印件。保持良好的录制环境，且室内无噪音。录制现场要求光线充足，必要情况下要求补光。**.拍摄模式：画面以中近景为主，样式根据具体课程内容设计。后期提供非线编处理，成品统一采用单一MP*格式视频。**.录像设备：现场使用摄像机要求使用专业级高清数字设备，并保证设备能正常完成拍摄任务。**.收音设备：使用*个以上无线领夹麦克风，保证教师和学生发言的录音质量。**.：监听耳机*副以上。**.存储设备：设备及有效容量应能保证正常完成拍摄任务。**.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。（二）拍摄要求录制方式：*.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄，根据课程性质及课程建设团队老师要求，可到客户指定实景拍摄，例如银行、教室等场地；固定机位（A机）位置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。*.A机拍摄前协助老师佩戴好无线领夹麦克风，告诉老师的走位范围及出现状况后的处理方式。*.A机拍摄前须根据教室照明及教师位置设定摄像机的白平衡参数。*.A机全程以老师教学内容为拍摄主体时，以包含PPT、老师以及学生，拍摄角度以平视为主，禁仰拍、俯拍。*.A机拍摄时要关注教师行动与教师板书，不定时（*分钟为宜）切换对板书内容的缓推。*.A机拍摄期间全程监听老师所佩戴的领夹麦克风并负责记场记（何时老师指向PPT，提醒后期加PPT的时间点，老师说错等各种情况）。*.B机拍摄前须将白平衡参数设定成同A机一致。*.B机每节课的开始与结束（下课前*分钟，具体时间请预估）回到A机旁拍摄老师的中景（以腰部为准不要太近）。*.B机课程中间到教室的后面两侧拍摄学生的背影带老师上课的大全景以交代环境（时长各*分钟为宜)。**.老师提问学生时B机拍摄学生近景，其余时间回到A机旁拍摄老师中景。**.课间休息时B机可拍摄一点师生之间的交流以做花絮之用，时长可自己控制，此部分可摆拍。**.B机拍摄期间也必须佩戴监听耳机。**.A机和B机拍摄时间入点、出点一致。**.课件采集：摄像师应及时向授课教师采集PPT等课件资料。**.用户体验采集：每次拍摄完成后应请授课教师填写【课程拍摄满意度确认单】，并确认带回。**.课程时长：MOOCS课程视频按照**分钟左右（*-*个知识点）/学时摄制，每小节为*-**分钟为宜，在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容，相关工作人员做好场记工作，记录详细知识点分段。提供以下七种拍摄模式作为选择参考：基地PPT模式：摄影棚内大屏显示PPT内容加教室讲解，单机位或者双机位拍摄。基地访谈模式：摄影棚内多人访谈实录，双机位或者多机位拍摄。基地演示模式：摄影棚内实际操作实录，双机位或者多机位拍摄。真人动画模式：摄影棚内真人实录加动画演示，双机位拍摄。完全动画模式：动画呈现教学内容，无机位，需录制高品质音频。场景实操模式：特地教学场景实录，双机位或者多机位拍摄。其它模式：其它模式为根据课程内容自定义模式，或以上模式组合。**.内容部分：选取能够表达主题的镜头，以明亮度、色彩度较好的镜头为主，需要时配以相关文字；**.字体：根据画面选取与画面融合度高的字体，字体颜色一般以白色为主；**.特效动画：包括转场特效动画、文字特效动画以及镜头特效动画，转场过渡需柔和流畅，不能太突兀，文字可做简单修饰性特效，必要时，也可添加镜头特效，为避免喧宾夺主，影响内容的表达，特效部分不能太多，以突出内容主题为主；**.音效：配合整个片花的基调，应与基调一致，需要人声部分时可压低音效声音；**.片尾：整片除了学校LOGO，不允许出现拍摄方任何形式的LOGO;**.整体效果：应明确表达主题内容，画面丰富，镜头之间转场过渡流畅，字体位置安排合理，音效搭配得当，听视觉双重感官效果应协调。**.输出格式：视频格式：mp*格式编码格式：AVC视频编码：H.***视频尺寸：****X***或者***X***(取决于原始视频的宽高比）比特率（码流）：****Kbs（*M）帧率：**宽高比:**:*或者*:*(取决于原始视频的宽高比）音频流标准编码格式：AAC音频码率：***kbps声道数：* channels采样数：*****HZ片花制作流程：**.前期策划：策划包括视频整体风格视频，体现方式文案策划、背景音乐、素材收集、详细的分镜以及详细的素材方案。**.视频拍摄：摄像师根据脚本前期策划标准进行拍摄。**.视频特效制作：特效师根据前期策划标准进行相关视频特效制作包括视频剪辑转场视频文字动画片头片尾动画等。**.视频剪辑：剪辑师根据脚本一一剪辑视频。（备注要根据音乐节奏和参考整体片头片尾风格）**.视频整体效果审核：视频导演及负责人根据脚本和音乐核对视频的风格、特效。**.最后合成输出成片。备注：片花制作之前必须进过详细的策划策划包括：视频性质、视频的受众、视频整体风格、文字策划、音乐风格、素材收集、视频时长等。（三）后期制作要求*.片头与片尾：不超过**秒，要求设计贴合课程内容。应包括：学校logo、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术服务、单位等信息。★*.动画要求能满足课程建设内容要求，生动简洁，具有三维模型展示软件的计算机软件著作权登记证书。*.说明为更好的完成拍摄和制作片花工作，特制定本视频拍摄、视频在压缩、转换格式等标准说明。具体内容如下：目前需要拍摄制作的视频有以下几类课程正片、个人视频、新闻推广、机构主页、话题视频、片花。*.以上六类视频应该按照两种标准进行视频转换：课程正片，这是生产环境中非常重要的视频种类，它是用户接受知识的重要渠道，视频应该以流畅，清晰为主，让用户能有最好的体验；其他*类视频，是对外推广，介绍，展示的视频，这类视频没有课程正片视频的**求，但也不能影响用户的体验。*.封装成片统一采用单一视频形式，MP*、MPEG、FLV等格式封装。*.视频压缩格式：视频压缩采用H.***/AVC (MPEG-* Part**)编码、使用二次编码、MP*格式。*.视频技术参数：视频码流率不高于**** Kbps；视频分辨率统一设定为****×***；视频画幅宽高比统一设定为**:*；视频帧率为**帧/秒，PAL制式。*.音频压缩格式：音频压缩采用AAC(MPEG* Part*)格式。*.音频技术参数：采样率**KHz；音频码流率**Kbps；音频位数：*bits；声道数:* channels。**.片头应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、标题、主讲教师姓名、专业技术职务、学校等信息。LOGO在画面左上角，课程名称、讲次和标题在画面居中呈现，讲师职务与讲次内容右对齐，学校信息在画面正下方。课程名称、讲次、标题来源以教师填写的【课程拍摄满意度确认单】为准。片头和片尾的时间应为**秒，并且都要嵌入舒缓的背景音乐。**.全片中学校、课程和讲师名称在循环出现在画面左上角，间隔*分钟，即**:**-**:**出现学校名称，**:**-**:**出现课程名称，**:**-**:**出现讲师名称，依此类推。**.全片中画面以讲师的授课为主，根据课程内容需要，可适当插入*-*处学生认真听讲或师生互动的镜头。**.讲师应完整地出现在画面中，当拍摄讲师特写时，应居中于画面，不能出现半个身子或半个头的情况。**.当讲师指向PPT时，应在*秒内切换成含PPT在内的全景、PPT特写或插入PPT。**.插入的PPT应与授课内容吻合，且插入时长控制在*-*秒。**.编辑点处不同机位的镜头切换应使用叠画，画面衔接处应无明显色差。**.镜头无抖动、无穿帮，远近切时应缓推，速度均匀，不能忽快忽慢。**.唇音同步，音质清晰、饱满、圆润，无失真、忽大忽小、忽远忽近现象。**.无交流声、噪声或其它杂音。**.全片内容前后衔接，应删除与授课无关的内容。**.母带及素材的保管制作单位应保留原始素材与成片母带，定期拷贝到移动硬盘内。**.成片交付方式所有视频文件存储于移动硬盘内一级文件夹命名规则：学校名称。二级文件夹命名规则：课程名称。三级文件夹命名规则：拍摄日期+空格+课程名称+空格+讲数+空格+新片/第n次修片。（日期格式为年月日，如：********）**.每讲的文件放入对应的三级文件夹内，文件命名规则：学校名称+空格+课程名称+空格+讲次+空格+标题。**.交片时需提交【视频交接明细表】（纸质及电子档），且新片交付时需附带对应的【课程拍摄满意度确认单】（纸质），修片交付时要附上每个片子对应的【视频修改单】（纸质或电子档）。（四）剪辑标准剪辑点*.根据讲课老师的特定要求剪去不需要的时间段。（例：XX分XX秒~XX分XX秒部分内容剪去，注意剪辑后需要保证前后讲话内容的完整性，衔接流畅）。*.讲课老师重复的语句，长时间的停顿（**秒以上不讲话），与课程内容无关的动作（如课前准备电脑，摆弄幻灯片，长时间翻阅资料），以及授课过程中被某些原因打断授课的都可视情况剪去。*.常见问题：a.老师语句不完整，或剪辑后前后语句不搭b.部分或全部语音缺失，音量过轻，或者音话不对位c.画面存在非常严重的跳帧d.前后画面视觉效果相差太大(如亮度），或者老师衣着不一致e.使用机位不当（过多甚至始终使用侧面或者远处机位而不适用正面机位）。*.转场课程剪辑的转场出现在剪辑点，机位切换和PPT展示处。转场效果若不是特殊要求，使用硬切换或者淡入淡出即可。淡入淡出、其他一些简单的效果也可。*.个别提示可以在一些老师重点突出的地方标注提示。*.整体效果课程整体效果要求内容流畅，无突兀感，老师语言流利清晰，机位切换流畅，PPT出现时间准确，PPT格式统一规范（PPT背景，字体等），PPT文字及图片展示清晰准确。*.输出标准视频格式：mp*格式编码格式：AVC视频编码：H.***视频尺寸：****X***比特率（码流）：****Kbs（*M）帧率：**宽高比：**:*音频流标准编码格式：AAC音频码率：***kbps声道数：* channels采样数：*****HZ。*.视频信号源稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。信噪比：图像信噪比不低于**dB，无明显杂波。色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频电平：视频全讯号幅度为*Ⅴp-p，最大不超过*.*Ⅴp-p。其中，消隐电平为*V时，白电平幅度*.*Ⅴp-p，同步信号-*.*V，色同步信号幅度*.*V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。*、音频信号源声道：中文内容音频信号记录于第*声道，音乐、音效、同期声记录于第*声道，若有其他文字解说记录于第*声道(如录音设备无第*声道，则录于第*声道)。电平指标：-*db——-*db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于**db。声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。**.视频压缩采用H.***/AVC (MPEG-* Part**)编码、使用二次编码，MP*格式。**.视频码流率：在保证单个知识点视频文件不大于***M的前提下，动态码流的最高码率不高于****Kbps，最低码率不得低于****Kbps。**.视频分辨率为****p：采用高清**:*拍摄，设定为****×****。**.视频画幅宽高比：分辨率设定为****×****，选定**:*。**.视频帧率为**帧/秒。**.扫描方式采用逐行扫描。**.音频压缩采用AAC(MPEG* Part*)格式。**.音频采样率**KHz。**.音频码流率***Kbps (恒定)。**.音频必须是双声道，必须做混音、压限等优化音频的处理。（五）课程运行*、投标人所提供的课程运行平台具备在课程共享联盟进行全国、国际运行推广的能力。*、在课程共享联盟所在平台为教师完成课程建设服务、实现教学互动管理、教学事务处理、提供直播服务、教学研讨服务和课程质量分析服务；*、为实现校与校之间优秀课程**共享，要求系统能够支持在《跨校共享课程直播互动课》中的直播收视、互动交流。支持为学校所选定的多门课程共享联盟的课程提供服务，课程全部采用混合式教学模式(即翻转课堂模式在线学习+见面课)，见面课由共享课程接入系统和接入服务共同完成，直播交互，实现跨校或跨教室直播和收视教室间课堂共享，使学生能够在跨校收视教室看到教师的授课场景，适应各种课堂教学过程应用，适应不同远程听课方式；*、跨校教学师资培养，共享课程在教学运行中，将组建跨校教学团队，供课教学团队与选课学校本校教师、助教一起进行教学研讨与能力建设，组织完成教学活动。*、对这些共享课程的选课学校教师及助教采用“混合式模式”培训，即进行课前在线培训和见面教学研讨会议相结合，通过在线自主学习/在线社区交流，与身处各地高校的课程负责人、教师、助教进行在线教学研讨，每学期组织一次的见面研讨会，研讨教学方法、掌握平台应用、规范教学运行、启迪教学科研、促进协同创新，率先实践混合式教学模式。*、共享课程模式，课程为翻转课堂模式（“在线学习+见面课”)；*、在课程共享联盟的平台上建设本校的【在线大学】，通过“教学门户”、“在线学堂”、“直播课堂”、“移动平台”实现对校内的翻转课堂教学改革，帮助参与学校建设自己的MOOC课程。*、在线教育运营管理服务：在服务商提供的平台上创建“在线大学”，“运营管理在线教学业务，包括教学配置、教学设计、招生、教学运行管理、教学**管理、统计分析、在线收支管理、校友管理、教学社区、社团活动”等教学过程的多种业务。*、本项服务帮助学校创建在线教学门户，开设在线课程，接受来自于互联网的在线报名和处理招生，学校日常在线教学工作中的常规工作，都可以通过本项服务完成。**、在线教学运行服务，提供在线学堂服务，支持学校内教师利用各种教学模式进行教改引导下的课程建设、教学、学生学习活动，教师可通过这项服务，完成课程教学工作，实现与学生的教学互动，学生通过服务完成课程学习。同时还帮助师生处理个人的教学事务。**、在线教学信息服务，提供信息服务帮助学校在会员用户之间，查询教育教学信息，推荐、传播和分享自己的**，发布招生信息、课程信息、教学信息，使用公共**库；**、在线组织社区的服务，帮助学校搭建管理教学社区、校友会、校内社团，帮助建设校内在线交流环境，还帮助校内师生个人建立自己的空间、微博，自己的社交活动。★**、移动平台APP投票功能，支持彩色投票卡的功能，老师可以根据学生选择不同颜色的答案卡片，判断投票结果，增加课堂趣味性；教师所发布的互动投票需支持：多选、设置正确答案、匿名调查、允许参与人查看结果、定时发送、限制投票时长、查看正确率、易错选项分析，提供平台功能截图并加盖公章。**、课程运行满足精线开放课程教学要求，后期制作服务单位在线开放课程教学平台及配套手机APP客户端，具体功能如下：*）可用手机端实时查阅所全校所建设课程的运行学情报告，包含学校的已选课人数、已入学人数、已学习人数、引入课程门数、教学班个数、教师配备人数、在线问答数据、在线视频情况、教师情况、在线讨论、见面课参与度等数据分析。*）可通过手机端APP演示可随时学的功能：将根据学生所选择的时间范围，智能化的实现课程内容推荐，组合成全新的视频学习包；从**分钟、**分钟到*个小时，随机推荐视频，在上学路上，空闲间隙，随时充电。支持查看年度全国大数据报告，汇总全国高校的共享选课数据，及时了解全国在线课程的趋势；虚拟仿真课程上线运行共享平台，应满足课程共享推广应用，功能要求如下：*、要求平台依托云服务，可直接浏览器访问，方便快捷，安全，稳定，快速，智能，拓展性强。★*、要求平台内的虚拟仿真课程内容都有独立的课程页，并可根据老师在后台设置的内容，展示实验对应的基本信息，主要包括：项目介绍、师资介绍、实验指南、实验**、考核要求、优秀案例展示、学习记录、数据分析等。*要求附带虚仿课程**库，方便校内学生随时加入学习更多感兴趣虚仿课程，且**库随时添加更新**，不限制虚仿**门数。*、要求平台接口按照国家虚拟仿真实验教学课程技术接口规范（****版）规范开发并能够支持课程评审期间与实验空间进行数据对接。★*、要求平台具有一定量的在线视频课程**，方便后续虚仿**与指定在线课程平台完成在线视频课程结合功能，深度融合在线视频课程和虚仿**课程，提供平台功能截图并加盖公章。管理端功能要求*、要求具有账户管理功能，支持增删改查用户账户。其中权限选择：超级管理员、教师、学生。通过选择不同角色给用户分配不同的操作权限。允许批量导入账户，下载导入格式后，根据导入字段要求填写并且批量创建用户账户。*、要求具有课程管理功能，根据账号的不同权限可以看到不同的课程数据，支持对待发布建课课程的编辑和删除。*、要求具有学期管理功能，超级管理员可以对学期进行增、删、改、查。可以**学期，可以设置学期名称、学期起止时间。*、要求课程可以设置校外选课学期与校内选课学期，实现不同期次针对不同使用人群的灵活设置，并对校内选课群体能够进行统一管理。教师端功能要求**、要求具有学生管理功能，支持按期次（批次）维护学生，优先设置期次，确认期次结束时间。进入对应期次后，可以直接按班级导入学生。同时可以配置每个班级的负责教师。**、要求具有学习虚拟仿真内容的记录管理功能，学生练习情况，按照班级列出平时训练情况汇总。全部训练日志，按时间排显示学生的训练日志流水，支持筛选实验、用户、状态，支持查看实验报告，若需要批阅，可直接在报告中批阅实验成绩。**、要求具有问答论坛功能，支持对实验进行讨论，发表问题，并可以对学生讨论进行回答和管理，设置精华和置顶操作。**、要求具有课程资料功能，教师可以上传课程资料，维护课程相关的文件，并可设置相关开放权限。**、要求具有批阅实验报告功能，平台支持不同批阅形式的实验报告，包括机器批阅/人工批阅/机器人工共同批阅，并且实验报告内容能够支持静态图/动态图/文本信息/音频等格式的数据上。**、要求教师可以设置课程助教以及班级老师角色，并可对于角色权限进行控制。学生端功能要求**、学生端展示学生的所有虚仿实验课列表，学生具有个人学堂中心可以看到所学课程。**、要求具有课程学习功能，显示出允许学生自行训练的全部实验**，点击后可以进入对应的**进行练习，系统会自动记录练习次数，还可看到自己的实验练习记录，列出该学生的实验训练流水，记录每次实验的结果，包含实验起止时间、实验成绩，若该实验有报告，还可以点击查看具体的实验报告，并且在实验报告内可设置该份报告申请教师批阅。**、要求具有问答论坛功能，可以看到该实验下的所有问答讨论，并可以进行提问、围观、回答等多种操作，和老师以及同学进行在线交流。（六）课程推广*.基于课程共享联盟平台面向全国进行课程推广服务，在课程运行推广时能够同时显示本门运行的课程在全国选课学校的数量、选课学校名称、选课学生总人数、未报到人数等信息。
（七）课程**引进★*、平台有教学**可供学校选择，旨在引进**，同时引进师资团队培训及教学方法。支持课程视频**查找：支持教师查找课程**库中的内容；支持教师查看课程所属学科分类、适用专业、开课学校等辅助信息，支持浏览课程的过程中，把视频加入收藏夹；提供平台功能截图并加盖公章。*、支持管理者管理**库的使用：支持新增教师授权，授权成功的教师可以引用专业共享联盟**用于课程教学；支持学校教学管理者查看教师实际引用课程**库的情况，及教师使用人次明细，数据详细明细实时可查询；*、支持教师在使用课程**库时，可以根据课程**建设的年份、课程**所属的学科分类查找**；*、支持老师在课程**库引入线上课程**时，查看课程完整的教学设计，包括课程基础信息、课程介绍、开课团队介绍、教学设计、在线章节视频、查看课程历史运行时长、累计学校引用数、累计学习人数等；*、支持建课时引用现成的视频课程**，协助教师快速搭建校内在线课程；支持从多门现有的视频课程中，随意组合，建设校内在线课程；（八）课程网站建设★课程创建：支持老师拥有专属的个人二维码，且此二维码不变，学生可以扫二维码就能进入该老师的课堂，提供平台功能截图并加盖公章；*.课程主页：支持个性化的课程主页，呈现课程简介、教师团队、课程大纲、课程教学计划、课程开课等信息，让学生对该课程更了解；*.教学大纲：根据教程中的章节简介自动抽取而成。*.时间计划表：根据教师在维护章节计划的设置情况自动生成逻辑清晰的章节及学习节点，以及相关的知识点；*.资料完整度检测工具：自动提示教师当前还有多少处资料没有准备完善，缺失的部分会显示红色感叹号，点击后可以直接补充内容，避免教师在长期建设的过程中有所遗漏；*.课程维护：支持教师独立课程和多人共建课程两种课程归属，个人课程可以一键生成机构课程；★*.我的题库：支持**种以上规格化题型和强大的自定义题型功能，强大的题库为作业考试的创建提供数据支撑；教学互动管理，具有AI课程智能测试题库类软件著作权证书。*.教学班学生管理：教师进行学生的除名和调班操作，可查看每位学生的个人信息，如手机、邮箱等；*.教学团队管理：支持共建共享，支持各模块的权限分配，每位老师均可负责自己班级的学生学习；**.根据在线视频学习与在线作业考试行程学习进度，并有标准进度的对比功能；学生实时了解自己的学习进度，教师通过统计分析实时了解全部学生的学习进度，并进行自动和手动的学习督促；督促方式：邮件或者手机短信息通知学生；**.课程讨论：支持课堂话题讨论功能，帮助教师在课堂教学过程中，快速发起话题讨论，学生发表各自独立的观点；支持教师通过语音、拍照、照片和添加附件的方式快速完成话题讨论的创建；支持学生参与话题讨论，参与方式支持文字、语音、拍照、照片、文件；支持学生为他人的讨论内容点赞；支持教师查看所有回答的词云，按照热度排序滚动查看学生的讨论观点中高频热词；**.学习笔记：支持线上学习视频定点笔记功能；**.作业考试：多种类型的成绩类型、多种方式的创建方式以及客观题自动批阅与选择之的随机顺序；作业内容可囊括多种题型，作业还可退回重做；**.客观题学生回答数据自动统计分析，并且以饼状图显示；**.成绩发布：支持进阶式成绩、作业考试、PBL与线下成绩多类型分权重的总成绩类型发布，同时为避免期末考试定终身的现象，平台支持自由设置成绩加权；**.成绩权重：支持在线灵活设置课程学习成绩权重，老师可以在网页端设置各类成绩权重占比，其中包括考勤成绩、平时成绩（学习进度+互动表现）、作业成绩、考试成绩等；支持查看学生参与的所有活动情况；成绩权重占比设置后，即可查看当前权重下学生具体的成绩得分，同时支持老师手动；学生可以通过电脑端或移动端，在线上实时查看所参与的教学活动情况以及当前得分排名，同时支持查看与昨日对比排名是否**；支持老师随时发布成绩，发布成绩后学生可查看最终成绩端；**.日常管理：根据教学计划推送到个人的日程管理，并可自定义自己的日程。每日学习任务一目了然；**.同学录：汇总了全部的班级学生信息，可以很方便的找到自己的同学，进行沟通交流；**.任务式教学：支持任务式教学：统计学生是否查看任务；支持师生、生生在任务下互动评论；支持教师在网页端或移动端发布、查看任务，并与学生互动，学生也可以在网页端或移动端查看任务、参与互动；**.成就徽章：课程学习过关徽章，激发学生的学习主动性；**.考勤管理：手机签到和考勤数据导入，针对每一次线下课堂进行考勤管理，此外课程负责人还可以按照班级角度/课节角度分析每次见面课的考勤情况，了解学生出席率；**.教学调查：教师端调查和机构调查两个发布主题；课程结束后的教评，更好掌握学生对课程的满意度；**.学习分析：记录每一个学生在平台上的学习记录，作业考试、资料上传、课程问答、学习笔记以及课程学习进度，了解每一个学生的详细的学习情况；**.教学工作量：统计教学团队中每一位教师的课程参与情况，作业考试、资料上传、课程问答、学习笔记以及教学调查；**.成绩分析：自动生成成绩的分布状态统计图表，方便教师进行成绩的设置和课程学习结果的直观掌握；教学事务处理：**.招生管理：入学时间支持随时加入和统一时间开课两种。录取方式支持直接录取、验证码和执行指定招生报名流程申请；**.换班：支持在教学班学生管理中进行单个或批量的换班调整，也可由学生在线申请。**.退课：支持在教学班学生管理中进行单个或批量的退课调整，也可由学生在线申请。**.补考：如果学生超过时间参与考试，可以在线申请补考，等待教师申请；**.补交作业：作业补交可以教师自己设置补交作业的成绩计算规则，申请补交的学生，成绩得分比例会有所下调；（九）移动客户端*.支持IOS、安卓两大系统，包含混合式课程的在线学习、师生互动、各类事物处理、签到、日程等功能，让师生的学习环境更便捷。要求支持手机APP收看直播，与学生互动学习为同一APP。*.考勤：支持按地理位置签到，可设定签到时长和签到范围，超出范围或者逾时的学生不允许签到；支持按固定手势图形签到，可设定不同签到手势图形和签到时长，输入错误或者逾时的学生不允许签到；支持更改签到结果；支持签到出勤率统计，以及详细信息导出；*.课堂收视、互动功能要求：课堂收视应能在教室中实现远程收视、实时互动；远程收视、实时互动功能要求：*.学生可通过讲台区收视区域的液晶拼接屏幕收看远程教室主讲教师的板书、主讲区域授课等教学过程各种教学场景，还原图像要求采用液晶拼接技术展示；*.收视时学生可以在课件展示区看到主讲教师电脑课件内容，在互动示范教学展示时，也可在课件展示区看到任一远程教室教师电脑课件内容；★*.本地教室的学生可以与远程教室中的授课教师以及学生进行互动，并相互可视；本地教室的学生可以在等大还原收视区看到远程教室中授课教师与学生的互动场景；也可同时在远程直播－互动接收屏幕中与至少*间远程教室学生进行互动，并相互可视；*.本地教室的学生可以实时看到所有远程教室的学生听课情况；*.本地教室与远程教室间的视频、音频传输都必须清晰，无回音，唇音同步；*.因校内需要，本校现场直播的课程视频必须满足教室内直播，网页端直播，手机端直播，并可实时交流。直播服务**.见面课在线直播：支持见面课的多校区互动以及网上直播多种参与入口，除了学生可以在线观看直播外，其他教师可以进行教学观摩。要求直播入口与课程为同一平台。支持多种见面课模式设置：直播互动式、小组讨论、实践课等；支持设置见面课主题、主讲人、助教、教学要求等基本信息。★**.直播交互，实现跨校直播和收视教室间课堂共享，使学生能够在跨校收视教室看到教师的授课场景，适应各种课堂教学过程应用，适应不同远程听课方式，与开课院校进行实时直播互动；具有课堂情景控制软件的计算机软件著作权登记证书。**.提供建设跨校教学团队和组织师资教研培养活动；**.监督管理在线课程层级论坛互动并提供学习情况报告、监督协助共享课程考核并提交课程质量分析报告；
★**、支持IOS、安卓两大系统，包含混合式课程的在线学习、师生互动、各类事物处理、签到、日程等功能，让师生的学习环境更便捷。为了实现更好的教学、学习体验，针对学生、教师、教学管理者三类人群的不同使用角色，需要设计三款专属的移动端App。有区分不至课程信息混乱，做到精细化服务学校师生。要求支持手机APP收看直播。提供APP下载二维码截图并加盖公章。
项目名称：第四届***省高等学校课程思政示范课程和教学团队培育项目《刺法灸法技术》
项目标的所属行业：信息传输业
服务周期：***天
报价方式：价格
评选方式：价格最低
最低价相同评审办法：按供应商报价的先后顺序确定
采购成本价：￥*****
服务实施地：***省*******卡尔加里路**号
询比通知书：刺法灸法技术_询价通知书.doc
联系人：单位经办人
座机电话：****-*******
报名开始时间：****-**-** **:**:**
报名结束时间：****-**-** **:**:**
发布时间：****-**-** **:**:**
采购编号：HLJGCYC********Z***********
采购单位：**医学高等专科学校
供应商数量： 报名供应商不足三家流标。
允许*家中选
是否需要上传响应文件：是
供应商资格：一、符合《中华人民**国政府采购法》第二十二条规定，且已在本系统注册的供应商。
二、落实其他政府采购政策满足的需求：无。
三、特定的资格要求：无。
四、本项目不接受联合体参与
异议处理项：如有异议请电话咨询采购人，采购流程问题请咨询平台运营。
预算金额：￥***** 元
刺法灸法技术_询价通知书.doc
报价网址：https://cg.zbj.com/detailsDemandid=ecfca*a*********abf****fc****fd*
施工准备 土地整理 三通一平
